[광주 지혜학교, 철학교육 이야기 11] 지난 철학교육의 성취와 과제
9년 간 이어져 온 인문반 철학수업을 중심으로 지혜학교의 철학교육을 새롭게 고민하기 위해서 최근에 주변 사람들에게 말을 건넸다. 먼저 학교를 졸업한 7기, 9기, 10기의 몇몇 학생들에게 메시지를 보냈다.'철학수업과 관련해서 무엇이 중요하다고 생각하나요? 그것을 위해 어떤 노력을 해야 할까요?'먼저, 철학수업을 거쳐 간 졸업생들에게 수업에 대한 의미를 재차 확인할 필요가 있다. 지금껏 내가 무엇을 어떻게 '가르쳤는지'는 설명했지만, 그들 자신이 무엇을 '배웠으며' 그들 자신에게 어떤 의미로 '남았는지'는 내가 할 수 있는 말이 아니기 때문이다. 7기 졸업생은 그 당시의 인문반을 이렇게 기억하고 있다.
"당시 인문반은 기존의 수업들과는 다르게 좀 더 철학적인 수업 위주로 진행됐습니다. 개인 적으로 집중했던 주제는 '인간'에 관한 내용이었는데, 특히 인간의 본성에 대한 토론이 가장 기억에 남습니다. 철학 수업에서 이어진 고민은 졸업 이후의 삶과 가치관에도 큰 영향을 끼쳤습니다. 사회를 바라보고 사람을 대할 때면 머릿속은 수년 전 인문반의 토론 수업과 같았습니다. 철학적 사고가 일상에 스며든 것입니다. 타당한 근거와 함께 가장 적합한 결과를 만들어내는데 현재까지 큰 도움이 되고 있습니다." - 9기 졸업생 저는 인문반을 졸업 후 더는 대화를 두려워하지 않게 되었습니다. 제 생각을 밝히는 게 무서워 토론에 소극적이었던 전과 달리 저의 의견을 반대하는 게 저라는 사람을 거부하는 것이 아님을 알게 됐습니다. 자신을 뽐내기에 급급해 많은 말을 하려고 했던 시기도 거쳤습니다. 현재는 경청의 즐거움과 생각을 정리 후 나누는 이야기가 더 즐거울 수 있다는 것을 알게 되었고, 열정적으로 글을 쓰고 생각하며 살았던 인문반의 생활을 그리워하며 살아가고 있습니다." - 10기 졸업생
따라서 철학사와 철학함을 구분하고, '스스로 그리고 함께 철학함'을 주요 목표로 두기로 했다. 3학년에는 다른 사람의 생각에 귀 기울이는 법과, 개념 중심으로 철학을 배우고, 4학년에는 서양철학사와 함께 '논리와 비판적 사고'를 습득한다. 5학년에는 다양한 글을 읽고 자기 생각을 논리적으로 쓰는 연습을 하고, 6학년에는 자서전을 비롯해 읽기, 말하기, 쓰기의 능력을 더 심화시키게 된다." 그러나 그게 전부가 아니다. 그렇게 자기 경험만 이야기해서는 생각이 쌓이기보다는 제자리를 빙글 뱅글 돌기 마련이다. 학생들의 재기 발랄한 생각들이 철학적 사유로 이어지기 위해서는 2500년 철학의 역사에서 길어 올린 '철학적 개념'을 함께 살펴봐야 한다.
"4학년에서 배울 '논리와 비판적 사고'란 인간성이 말살된 기계적 사고나 경청과 공감 없는 날 선 비난의 태도를 말하는 것이 아니다. 오히려 그 반대로 논리와 비판적 사고는 '타자를 향한 열린 마음'이다.
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