AI 기술의 발달과 함께 청소년들의 AI 사용이 증가하는 가운데, AI가 제공하는 정보의 오류와 편향성을 극복하고, AI를 올바르게 활용할 수 있도록 돕는 교육의 중요성이 강조된다. 미디어 리터러시 전문가의 조언을 통해 AI 시대의 청소년 교육 방향을 제시한다.
지난 1월 한국 청소년 정책연구원의 설문조사 결과, 중·고등학생의 67.9%가 생성형 인공지능 (AI)을 사용한 경험이 있다고 응답했다. 학생들은 ‘관심과 호기심’을 비롯해 ‘수업이나 과제’ 등의 이유로 AI를 접했으며, 밈 제작, 프로필 사진 제작 등 다양한 용도로 활용했다. 그러나 생성형 AI가 제공하는 정보의 오류나 편향성을 확인하는 교육은 제대로 이루어지지 않고 있는 실정이다. 이에 따라 생성형 AI 시대에 아이들이 어떻게 AI를 이해하고 활용해야 하는지에 대한 고민이 깊어지고 있다. 미디어 리터러시 전문가 김양은 서강대 강사와의 인터뷰를 통해 AI 리터러시 교육의 중요성을 강조했다.\김 강사는 생성형 AI가 학습과 놀이 등 광범위하게 사용되는 현실을 지적하며, 청소년 들이 AI의 답변을 무비판적으로 수용하는 문제를 우려했다.
특히 AI가 제공하는 정보의 진위 여부를 검증하는 능력 부족을 지적하며, 텔레비전이나 스마트폰과 같이 AI를 미디어의 일종으로 여기고, 올바른 사용법을 교육하는 것이 중요하다고 강조했다. 또한, AI 기술 자체를 가르치는 것보다 AI를 통해 어떤 사회를 만들어갈 것인지에 대한 질문을 던지고, 함께 고민하는 교육이 필요하다고 역설했다. AI가 가진 편향성 문제를 인지하고, 이를 비판적으로 분석하는 능력을 길러야 한다고 강조하며, 배리어 프리, 다문화 등 사회적 약자를 위한 AI 활용 사례를 제시했다. 김 강사는 교사 및 양육자가 AI를 먼저 경험하고, 아이들과 함께 AI에 대한 질문을 던지고 소통하는 것이 중요하다고 덧붙였다. ‘AI로 돈을 버는 방법’보다 ‘AI를 통해 어떻게 삶을 풍요롭게 만들 수 있을지’에 대한 논의를 강조하며, 디지털 시민 교육의 중요성을 역설했다.\AI 리터러시 교육은 단순히 기술 활용법을 가르치는 것을 넘어, AI가 제시하는 정보의 편향성을 인식하고 비판적으로 사고하는 능력을 길러주는 것을 목표로 해야 한다. AI를 통해 얼마나 정보를 잘 검색하고 코딩을 잘 하는지가 중요한 것이 아니라, AI가 만들어내는 결과물에 담긴 가치관과 사회적 영향을 이해하고, 더 나은 사회를 만들어갈 수 있는 시민 의식을 함양하는 것이 중요하다. 이를 위해 아이들이 AI를 통해 어떤 삶을 살고 싶은지, 어떤 세상을 만들고 싶은지에 대한 질문을 던지고 함께 고민하는 교육이 필요하다. 또한, 교사들은 AI 리터러시 교육을 위한 전문성을 갖추고, 다양한 교육 프로그램을 개발하여 실제 수업에 적용하고 피드백하는 시스템을 구축해야 한다. 양육자들 또한 AI를 적극적으로 사용해보고, 아이들과 함께 AI에 대한 궁금증을 나누고 소통하며, 디지털 시민으로서의 올바른 가치관을 형성할 수 있도록 도와야 한다. AI를 단순한 도구로 여기는 것이 아니라, 우리 삶과 사회에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 존재로 인식하고, AI 시대를 함께 만들어갈 수 있도록 교육해야 한다
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