Aus Sicht der Jugendlichen ist der Schulalltag in den vergangenen Jahren stressiger geworden. Sogenanntes Bulimie-Lernen nimmt zu.
Ziel sei primär eine gute Note, mehr als drei oder vier Tage intensivere Beschäftigung mit dem Lernstoff schienen angesichts von wenig Zeit und gleichzeitig angesetzten Überprüfungen einfach nicht möglich.Stark gestiegen ist auch der Anteil an Schülerinnen und Schülern, die Leistungsdruck verspüren. Drei Viertel machen sich dabei selbst hohen Druck, 69 Prozent verspüren starken Druck durch Lehrkräfte und 45 Prozent durch die Eltern.
Gleichzeitig stellt die überwiegende Mehrheit der Jugendlichen die Relevanz des Erlernten zu einem guten Teil in Frage: 72 Prozent glauben, nicht einmal die Hälfte des Gelernten im späteren Leben brauchen zu können. Besonders schlecht schneiden dabei die Wiener Schulen ab, an Berufsbildenden Höheren Schulen sind die Werte besser als an Gymnasien. Nur bei Englisch gehen immerhin 89 Prozent davon aus, dass das Fach wichtig für ihre Zukunft ist.
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