Unsere Autorin hat eine Willkommensklasse unterrichtet. Im schulischen Umfeld ist sie nicht selten auf mangelnde Integrationsbereitschaft gestoßen.
„Wo ist dein Stift?“ Es war das dritte Mal diese Woche, dass Adil keinen Stift und kein Heft dabeihatte. Fast täglich wiederhole ich, dass man sein Material und alle Werkzeuge in die Schule mitbringen muss; Alltag als Klassenleiterin einer sogenannten Willkommensklasse .
Trotzdem gelang es mir, ein vertrauensvolles Verhältnis zu allen Kindern aufzubauen, sie verstanden meine Kernbotschaft: „Lernen macht schlau, und wir sind ein Lernteam.“ Wir mochten uns. Doch mein Blutdruck schnellte in heiklen Situationen immer ad hoc in gefährliche Höhe. Denn: Ich habe die letzten 20 Jahre als Redakteurin gearbeitet und noch nie eine Willkommensklasse geleitet.
Täglich erhielt ich mehrere Beschwerden, was meine Kinder in ihrem Hortraum so alles angestellt hätten. Einmal wurde ich von einer Horterzieherin meines Klassenraumes verwiesen, weil ich während des Frühhorts und vor Unterrichtsbeginn den PC hochfahren und mein Material vorbereiten wollte. Bei einem der krassesten Beispiele, denen ich beiwohnte, kam eine schon ältere Kollegin angeschossen, während ich vor meinen Kindern stand und sie gerade zur Ruhe ermahnte. Die Lehrerin schrie meine Kinder in einem Ton an, der mich an eine Militärübung der 1930er-Jahre erinnerte. Sie packte zwei am Arm und stieß sie durch den Raum. Meine Kinder seien zu laut gewesen, meinte sie.
Sie gab sich sehr erbost – mir gegenüber. Ich fiele ihr in den Rücken, hieß es, man rede nicht mehr über Lehrmittel mit mir, mein Vertrag ende ja ohnehin im Sommer. Nach einem guten halben Jahr Dauerstress wurde ich sehr krank, mein Arzt zog die Notbremse.
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