En choisissant d’interdire l’abaya pour motif religieux, Gabriel Attal entend réaffirmer dès son arrivée l’autorité de l’école. Au-delà des polémiques, la réussite de cette entreprise dépendra largement de la capacité de l’école à davantage asseoir son autorité sur une relation de confiance avec les jeunes et leurs familles.
Ceux qui doutaient encore de l’habileté politique de Gabriel Attal en sont pour leurs frais. Quelques jours à peine après les propos sur l’école du président de la République, que de nombreux observateurs avaient interprétés comme une, le nouveau ministre de l’éducation nationale a souhaité reprendre l’initiative en précisant son intention deNoble projet, tant l’autorité est indissociable de la mission éducative.
À ce titre, l’école s’assure que les enfants ne sont pas soumis à la seule influence de leur famille ou d’une communauté sans contester la pluralité des convictions morales, qu’elles soient ou non religieuses, qui peuvent s’épanouir librement hors de ses murs.Dans le même temps, la reconnaissance de la légitimité de cette autorité impose de construire les conditions d’une confiance partagée.
L’érosion de l’autorité de l’institution scolaire s’est nourrie de sa volonté de trop faire reposer sa légitimité sur son statut plutôt que sur les liens que peuvent nouer les élèves et leurs familles avec ses représentants. Les enseignants, en particulier les plus novices, ont souvent le sentiment de ne pas avoir les outils pour s’engager dans une relation de confiance avec leurs élèves et appréhender leur parole, leurs affects. Ceux qui ont déjà entrepris d’investir pleinement cette dimension ont souvent dû le faire seuls, en se formant sur leur temps personnel, par leurs propres moyens.
Sans compter qu’il faudra également impliquer les familles, sous peine de plonger certains élèves dans un conflit de loyauté dont l’institution risque de sortir perdante. Le nécessaire accompagnement des équipes éducatives dans cette tâche pourrait ainsi paradoxalement constituer une chance. Celle de placer la relation au cœur des missions éducatives de l’école.
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