후배가 대화형 AI 서비스인 챗지피티를 사용해 작성한 글을 비판적으로 바라보며, AI 기술의 발전 속도만큼이나 이를 활용한 창작의 본질이 훼손될 수 있다는 걱정을 표현했다. 또한 내년부터 초등학교와 중학교에 도입될 AI 디지털교과서에 대한 우려와 함께, 인간의 창의성과 인간성의 중요성을 강조했다.
얼마 전, 후배가 글을 썼는데 한번 봐줄 수 있냐고 물어왔다. 보내준 글을 읽는데 술술 잘 읽혔다. 맞춤법도 틀린 곳이 없었고, 딱히 손볼 곳이 없는 글이었다. 하지만 어딘가 석연찮았다. 무엇보다 후배가 쓴 글이 아닌 것 같았다. 글을 잘 쓰는 편은 아니었지만 성실하고 정직한 목소리가 특징인데, 그런 느낌이 하나도 없었다. 그리고 글의 흐름이나 문장이 어디선가 본 적 있는 것들이었다.
AI가 교사를 대신해 학생을 평가하고 진단하게 되었을 때 발생할 수 있는 문제는 어떻게 대비하고 대응할 것인가? 디지털 화면만 들여다보고 AI가 지시하는 대로 학습하는 아이들은 앞으로 대인관계를 제대로 맺을 수 있을까? 지금도 교권이 무너져 어려움을 호소하는 교사가 많은데, 과연 교사의 자리는 남아 있을 수 있을까? 잠깐만 생각해봐도 발생할 수 있는 근본적이고 중대한 문제가 무수히 많다. 완성에 가까울 만큼 발전한 자동차 자율주행 기술도 윤리적인 문제로 전면 도입을 주저한다. 하물며 백년대계라는 교육 문제를 이렇게 서둘러 결정하는 것은 정당하지도, 옳지도 않다. 학생들의 기본 인권을 짓밟을 수도 있는 너무나 위험한 일이다.
"솟구치는 말들을 한마디로 표현하고" 싶었지만,"가장 용감한 단어는 여전히 비겁하고, / 가장 천박한 단어는 너무나 거룩하다. / 가장 잔인한 단어는 지극히 자비롭고, 가장 적대적인 단어는 퍽이나 온건하다." 그러나 시인은 포기하지 않는다."열심히 고민하고, 따져보고, 헤아려보지만 / 그 어느 것도 적절치 못하다.""온 힘을 다해 찾는다. / 적절한 단어를 찾아 헤맨다."
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