[주장] 교권 확립을 위한 '줄탁동시'의 용기와 노력이 필요한 때
이번 추석 때 학부모 등 주변 지인들로부터 가장 많이 받은 인사말이다. 학부모 민원 등에 시달린 교사들의 사망 사건이 잇따르자 교권 확립을 바라는 여론이 비등해졌음을 피부로 느끼게 된다. 학교 주변에는 교권 보호에 앞장서겠다는 학부모단체의 현수막도 내걸렸다.
물론, 여론에 떠밀려 급조된 까닭에 보완해야 할 대목도 눈에 띈다. 생활지도 등 교육활동의 범위와 기준이 모호해 자칫 사사건건 소송에 휘말릴 수도 있다. 교권 보호의 실효성을 높이기 위해선 아동복지법과 아동학대처벌법 등도 동시에 손 봐야 한다는 주장이 나오는 이유다.이번 일로 교권 보호가 공교육의 정상화에 필수 요소라는 점이 사회적 합의를 이루었다. 교권의 확립 없이는 아이들의 학습권도 보장될 수 없음을 모두가 깨달은 것이다. 교권과 학생 인권을 상충하는 것인 양 프레임화한 현 정부의 억지 주장은 여론의 지지를 받기 어렵게 됐다. 교권 보호는 교권 확립을 위한 필요조건일 뿐, 충분조건이 될 수는 없다. 법적으로 교권을 보호한다고 해서 교권이 저절로 확립될 리 만무하다. 교권은 교실에서 만나는 아이들과의 상호관계 속에서 교사 스스로 축적되고 발휘되고 확고해지는, 살아 움직이는 생물 같은 것이다.
학부모의 막무가내식 꼬투리 잡기는 주로 생활지도 방식이 빌미가 된다. 듣자니까, 초등학교에서는 지도 과정에서 '아 다르고, 어 달라' 아동 학대로 비화하는 경우가 적지 않다고 한다. 차라리 방임하는 편이 신변에 안전하다는 볼멘소리가 나오는 지경이다. 가정교육의 부재로 인한 문제 행동을 학교 교육에 책임을 떠안기는 꼴이라는 지적이 많다. 수업 시간에 아이들과 신뢰 관계를 형성하지 못하면, 학습 효과는 물론 생활지도 역시 겉돌 수밖에 없다. 수업을 통해 교사는 아이들의 적성과 태도, 성향 등을 파악하고, 반대로 아이들은 교사의 역량과 자질을 내심 평가한다. 교육이란 수업을 통한 상호작용을 일컫는 말이다.누구나 교직에 첫발을 내디딜 때 가슴에 새기게 되는 소명이자 철칙이 하나 있다. 판사는 판결로 말하고, 교사는 수업으로 말한다는 것. 수업으로 자신의 열정과 능력을 증명해 내지 못하면 교사로서 권위를 존중받을 수 없다는 뜻이다. 교직에 몸을 담고 있는 한, '공부'는 의무다.
노파심에 한 마디 얹자면, 요즘 교사 중엔 유명 인터넷 강의를 흉내 내며 수업하는 경우가 적지 않다. 인터넷 강의를 반복 시청하면서 수업 준비를 한다고 고백하는 교사도 있다. 그렇게 한들 '2등'일 수밖에 없고, 인터넷 강의에 목매단 아이들의 공부 습관을 돌려세우지도 못한다.
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